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教育从来不缺故事。这里是《中国教师》杂志的教师故事会，邀请您来讲一讲自己的故事，关于教育，关于生活，关于家庭，关于成长。您是来，还是来，还是来呢？故事会投稿邮箱：heartedu_sx@163.com

史艳芳，郑州第六十三中学教师，高级职称，北京师范大学教育硕士学位，郑州市学术技术带头人，郑州市骨干教师

信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌。—— 泰戈尔

我是一名初中教师，从七年级到九年级，每一年，我都会为孩子们开一节以信念为主题的班会。因为，我是一个相信信念的人，也愿意把我的相信分享给我的孩子们。

七年级时，我想告诉孩子们信念是什么。

我会用提问的方式切入正题。

为什么爱因斯坦从小被唾弃被凌辱，却坚持不懈直到成为科学巨人?因为他坚定着信念;

为什么海伦凯勒身体残缺受尽歧视，但却永恒执着到创作文学的奇迹?因为她坚定着信念;

为什么到达彼岸的他们还能如此向往灿烂的阳光?

只因他们都坚定着自己的信念。

孩子们最厌烦说教，如果把想要表达的道理在故事中体现出来，借助故事中主人公的遭遇，来向孩子们传达人生的真谛，一般情况下都会有意想不到的收获。我最常向他们讲的就是那个带伞求雨的故事。

很久以前，在一个偏僻的山村里，长时间的旱灾使得村子里的河水渐渐干涸，万一再不下雨，恐怕连井水也打不出来了。这一天，村子里的前辈们又聚在小店前的遮阳棚下哀叹，始终也商量不出什么好计策来。

“我们可以去庙堂里向神求雨啊！”一个怯怯的小女孩的声音，从角落里悠悠地传出！刹时，像当头棒喝一般！在场的人都张大了口！是啊！去年才落成的庙堂里，供奉着他们世代流传的神佛，怎么没想到呢？村长马上做出决定，钟声敲遍了村子的每一个角落，村民奔走相告：明天所有的村民齐聚庙堂求雨。

第二天，村民都来了，鱼贯进入庙堂，跪在神前，词恳意切地向神求雨。不知过了多久，天空渐渐阴了起来，突然间，风来了，接着他们听到来自屋顶稀稀落落的滴答声。

“该不会是真的吧？”狐疑中，村民们一个个抬起了头，夹着雷电的轰隆声，雨开始如发丝般从天而降，村民一跃而起，激动万分，冲出庙堂，在丝丝的小雨中又哭又笑，感谢神应允了他们的求告。

然而雨势逐渐加大，丝毫没有停下来的迹象。这时村民开始担心起来：雨若一直下个不停，要如何回家呢？就在这时建议求雨的那个小女孩，从人群中走出，从容地穿上她的小雨鞋，撑起她的小花伞，昂首阔步地走向雨中。

故事讲完了，我常常抛给学生几个问题：为何小女孩带了一把伞？为何村民们没有带伞？这个故事可信吗？雨水真的是求来的吗？小女孩身上有一种什么样的品质？学生通过讨论，觉得虽然求雨有点封建迷信的印象，但小女孩身上那种强烈的相信事情会发生的劲头依旧深深地打动了孩子们。

八年级时，我想告诉孩子们人人有信念。

我常常向他们介绍毕业不久的学姐薇薇的故事。身边的故事往往有更大的榜样示范作用。

薇薇在入校的第一次班会聊天时就告诉大家，自己将来是要去本市排名第一的外国语中学的，她的话没有引起其他同学的太多反应。因为当时几乎所有的同学都沉浸在崭新的初中生活中，他们还没有完全适应陌生的环境，他们对自己三年后的出路一无所知，也不愿去考虑。对他们来说，三年太长了，谁会想到三年后的样子！但，薇薇不一样，她的语气轻松而又坚定，仿佛外国语中学一直在等着她。

有次和学生聊天时，感慨薇薇优异的成绩，一个女生说：“老师，你知道薇薇考试前吃了什么吗？”

另一个女生说：“你根本想不到，她每一门考试前，都要吃一根油条和两个鸡蛋，说是为了考一百分。”

“她咋那么迷信啊？！”

“也许真的管用呢，人家不是已经第一了吗！”

“下次考试我也试试！”

听着女生在我耳旁叽叽喳喳，我忍不住笑了起来，薇薇的这种行为也实在逗人。

日子一天天走过，考试一场场地进行，薇薇牢牢地守着自己的年级第一。每门考试开考前，她都习惯性地吃鸡蛋和油条，后来她说油条太腻了，就改成了火腿肠加鸡蛋。刚开始，这似乎成了校园新闻，日子久了，大家便习惯了。薇薇依旧认真地吞咽着可能会给她带来好运的肠与蛋。我一直想问她究竟是怎么想的这件事情，但看到她认真得近乎虔诚的眼神，终于没有问下去。

升入九年级的那个暑假，薇薇去了一趟外国语中学，后来她在开学后的一篇作文中描写道，自己如何坐着公交车，穿越了大半个郑州市，来到了她心中的外国语中学。正值假期，门卫大爷不让她进入，她和大爷聊了好半天，才得以进入。她说自己走遍了外语中学的角角落落，她说她未来一定会在这样的教室里上课，一定会在这样的操场奔跑，一定会在这样的图书馆阅读，她说的口气如此坚定，仿佛如果外国语中学不录取她，就一定是学校的损失了。

中招结束，薇薇如愿以偿，或者说毫无悬念地考入外国语中学，再三年，考入复旦。

很多孩子都见过这位学姐，也聆听过学姐的经验交流，从身边人的故事中看到自己的希望，所以每次班会之后，孩子们都有很大的变化。

九年级时，我想让孩子们领会信念的力量。