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家长有选择“快乐教育”的权利，但做了选择，就不要只盯着孩子的成绩。既想要轻松，又想要能力，很多时候是竹篮打水一场空。

演讲家Leil Lowndes说，“用督促的态度教育孩子来使他们改变，看似强硬又不通情达理。”

这样却能够帮助孩子减轻个性上的怯懦?，最有可能培养出自信的孩子。”

很多人，或许都曾在放弃努力后，后悔当初没人逼自己一把。

《家有儿女》有一集，刘星和小雨怪母亲刘梅小时候没给自己报兴趣班。

“如果从小培养我，我也会弹钢琴，或者拉小提琴，或者吹小号……”

一直以尊重孩子想法为傲的刘梅很委屈，“小时候给你报这班那班，想让你学，你自己不学啊！”

刘星反驳：“我不愿意学，你就不让我学啦？那时候我还小，我还不懂事，难道您就不懂事吗？您就应该从小教育我。”

几句话，把刘梅弄得哑口无言。

其实，刘星提出的“悖论”，在很多家庭中都上演过：

一方面，家长望子成龙，盼着孩子有一技之长；

另一方面，又希望孩子自由快乐，看到他们学得不情愿，也会心软。

要不要逼孩子学习，确实是摆在家长面前的一道难题。

1

小时候轻松

长大却常常后悔

童年过得没一点压力，长大了却未必对当初的轻松无怨无悔。

一位网友的经历，说出了很多人的心声：

高中时，他不爱学英语，妈妈劝他也无济于事。

爸爸觉得，孩子大了，知道自己喜欢什么，不要再逼他了。

大学毕业后，他才发现，最喜欢的工作都需要外语。

后悔之余，又问母亲，为什么当初不逼自己学英语。

蔡康永有一段话，戳中过不少人的心：

“15岁觉得游泳难，放弃游泳，18岁遇到一个你喜欢的人约你游泳，你只好说我不会。

18岁觉得英文难，放弃英文，28岁出现一个很棒但要会英文的工作，你只好说我不会。

人生前期越嫌麻烦，越懒得学，后来就越可能错过让你动心的人和事，错过新风景。”

那些坚持下来的事，长大后变成了骄傲；那些轻易放弃的事，之后或许都变成了遗憾。

某综艺中，小提琴家吕思清造访，一首曲子听得何炅潸然泪下。

坐在一旁的演员王迅，眼里全是羡慕。

他回忆，自己小时候也学过小提琴。

可时间一长，兴趣淡了，又没人逼自己，最后没坚持下来。

王迅说，当时一把小提琴要40多块钱，每月工资只有十几块的妈妈，还是攒钱给他买了一把。

现在想想，觉得很对不起妈妈，更后悔自己的半途而废。

其实很多人，都曾有机会练就一技之长。

可最后却因为各种原因，把兴趣变成了后悔。

没人逼迫，自己懒惰，人们总能找出千万个理由放弃。

最后在一声叹息中，后悔三分钟热度的自己，埋怨“不作为”的别人。

2

学习

本就不是件轻松的事

作业多、压力重，很多家长因此担心孩子的天性被扼杀。

“快乐教育”应运而生，被不少家长追捧。

很多人误解了快乐教育的内涵，觉得它等同于不要逼孩子去做任何事，给孩子充分的自由。

可子女成年后，很多家长反而受到指责。

孩子生气，家长更委屈。

尊重孩子固然不错，但自由和自律从不冲突。

摄入知识，无可避免地会是一个漫长的过程。

哈佛学霸John Fish上传过一段视频，展示了自己普通的一天，让不少人惊讶。

早上七点起床，吃饭。

吃完早饭后，就给出一天的学习计划，完成自己的作业。

早上九点到晚上七点，都在上课、健身、处理各种琐事中度过。

晚上写论文，写累了就做会儿线性代数休息，争取在10点前睡觉。

他的一天几乎没有休息，效率很高，安排得当。

和传统印象中的西方教育不同，John Fish的学习过程一点也不轻松。

然而，想要尝到学习的甜头，就必须付出相应的辛苦。

很多家长在教育子女时，总习惯非黑即白。

认为约束的反面就是任由孩子随意成长，却忽视了教育的中间地带。

尊重孩子的选择，不是放任，而是在告知后果的前提下，给孩子选择的空间。

小妹有一位亲戚， 相当反感“压力教育”。

所以在教育孩子时，不会逼他做任何事情，不会跟他强调成绩、排名。

孩子上兴趣班，只要一说累了就立马接回家，把孩子宠着惯着。

有人委婉地跟她说，应该关注下孩子的成绩，不然未来多少会受影响。

她却说：“可是孩子高兴呀，让他们高高兴兴地长大难道不是父母的责任吗？”

让孩子快乐是责任，但她忘了，让孩子适应社会，同样是父母的责任。

那位亲戚的孩子，长大后没有一技之长，性格也被宠坏，没法和人好好相处。

很多家长美名其曰“尊重式教育”，实际上只是在偷懒。

毕竟，“快乐教育”不仅解放了儿童，更解放了一天到晚为教育问题焦头烂额的家长。

让他们可以就此放手，自认为孩子可以在天性的引导下，成长为一个健康且健全的社会人。

然而任何一棵树苗，都需要在合适环境下才可茁壮长大。

父母的培养和引导，很重要。

教育的目的，是为了唤醒孩子自己的力量，让他们成为更适应社会的人。

就像John Fish说的，“编程很有意思，但是学校的主要目的是将你培养成人。”