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　　总的来说，85后-95后这代人经历了小学初中基本全面实现义务教育，高中阶段和高等教育阶段的快速发展，社会整体受教育程度快速提升，尤其是高校毕业生骤增的背景下，企业对于不同岗位人才的专业知识储备、职业技能掌握，多方面素质条件的要求也越来越高。

　　就业竞争压力加大，时代变化发展加速，专业对口率下降，企业要求和求职者自我要求殊途同归，不断学习进步是职业发展之道。根据智联招聘2017年发布的《2017年大学生求职指南》数据显示——

　　①整体感觉就业更难，主观压力加大，未获得offer人数占比提升：高校毕业生人数再创新高，应届生在就业市场中的竞争压力加大，应届生中仅有10.2%认为难度一般或没有难度，47.0%认为就业有难度，但还可接受，40.8%认为就业很难，形势非常严峻，相较2016年上升4.3pct。截止2017年4月，仍然有27.7%应届生未获得offer，相较2016年上升2.9pct。

　　②专业对口率下降，人岗匹配结构性矛盾仍存在：应届生中38.5%选择了专业不对口的工作，相较2016年该比例上升了5.7pct，专业对口率的下降，体现出高校专业设置与企业的实际需求间的结构性矛盾仍存在，两者间的错位和差距其实给职业教育培训行业留下较大发展空间，职业教育更加侧重实用技能的培训，更贴近实际工作运用需求。社会快速发展中，分工更加细化，新产业和新商业模式带来新的职位需求，相比于周期更长，体系更加庞大全面的学历教育，职业教育培训对于市场需求的反应速度更快，课程设置也更为灵活，有明显的补充优势。

　　③对于“个人成长”关注度提高，首次超越“待遇好”成为理想工作首要标准：对于理想工作的标准，前三名分别是“不断学习新东西、获得成长”、“待遇好”和“行业/公司发展有潜力”，分别有55.9%、52.2%和34.9%的人选择，这是智联招聘做大学生就业调研以来，“个人成长”的重视程度首次超过“待遇好”，对于“个人成长”的重视也是企业要求和自我要求的殊途同归，一方面，一成不变的工作在激烈竞争中面临着被淘汰的危机，不断的学习进步既是个人提高竞争力的必然选择，也是企业前进发展的重要推动力，另一方面，这一代人整体物质生活水平相对富足，除了高收入好福利的物质待遇之外，加大了对于“精神待遇”的追求，因此对价值感和内心诉求的关注度有逐步提高的趋势。

　　综合以上分析，85后-95后这部分人群，涵盖了初入职场到职级晋升的阶段。在整体受教育程度快速提升，普通高校毕业生人数骤增，就业竞争压力加大，时代变化发展加速，专业对口率下降的大背景下，对于初入职场的年轻人，他们希望能获得更多学习的机会和成长的空间，为了提升职业技能找到并胜任工作，需要对与自己工作相关的技能投入资金和时间去学习。而面对晋升的年轻人，在保障职业技能具备高水准的同时，则更加需要提升自我竞争力，以满足企业要求和提升自我价值感。也就是说，职业教育的需求，是伴随新一代年轻人工作年限和阅历提升，而不断升级和优化的过程。

　　从国金消费研究中心调查数据来看，职业教育渗透率高，但是人均投入仍存在很大增长空间，一线城市主要因为经济水平原因，人均投入最高，三四五线城市因为整体教育水平相较其他城市差距较大，职教投入对于找工作或者晋升的边际效应更大，因此整体的人均投入反而比新一线和二线城市高。具体来看—

　　①职业教育渗透程度：参加过职业教育的年轻人比例高达74%，分城市级别来看，不同城市级别对于职业教育参与程度都很高，其中四五线城市参与职业教育的比例略高于整体水平。

　　②整体职业教育支出水平：随着客单价的提高，人数占比减少，由此可见，虽然职业教育渗透率程度很高，但是人均投入的增长空间仍然很大。低于1000/1000-5000/5000-20000/20000元/人以上分别占比54%/26%/13%。通过对于支出区间取中位数的计算方式进行加权平均，整体平均投入约为3959元/人，需注意的是该客单价非单年投入，考虑可能涉及参与多个培训课程并且每个培训课程跨越时间长度不同，实际单年投入金额应远小于该数值。

　　③分分城市级别职业教育支出水平：一线城市，新一线城市，二线城市三者之间低客单价区间的占比相对提高(如低于1000元/人，占比分别为50%/60%/71%)，高客单价区间的占比相对降低(如5000-20000元/人，占比分别为15%/10%/5%)，这个符合我们的预期，三者之间的教育水平存在差距，但是相比三四五线城市差距不大，因此主要受到经济条件和收入因素影响较大，整体客单价一线城市要高于新一线及二线城市，值得关注的是三线城市在高客单价区间高于平均水平(如5000-20000元/人，三线/整体分别为20%/13%)，四五线城市低客单价区间低于整体水平(如低于1000元/人，四五线/整体分别为47%/54%)，中客单价区间高于平均水平(如1000-5000元/人，四五线/整体分别为47%/26%)，我们认为三四五线城市因为整体教育水平差距较大，职教投入对于找工作或者晋升的边际效应更大，因此整体的人均投入反而比新一线和二线城市高。

　　中国职业教育体系可以分为学历及非学历职业教育，这里讨论的主要是后者。非学历职业教育提供就业所需的知识及技能培训，但不会授予学位或学历证书，而学历职业教育会在完成教育后授予学生学历证书。非学历职业教育主要包括职业技能教育和职业考试培训。学历职业教育包括职业中专教育及高等职业教育。根据弗若斯特沙利文报告，非学历职业教育的受众更加广泛，年龄从15岁至45岁，跨度达30岁，为非学历职业教育提供商提供了大量的需求及市场机会。这里讨论的主要是非学历职业教育。

(责任编辑：波少)